群觀詩(shī)文，文以傳情——記綿陽(yáng)南山中學(xué)雙語(yǔ)學(xué)校群文閱讀教學(xué)研討會(huì)

丹桂留香，香濃雙語(yǔ)。為了提高我校語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)群文閱讀教學(xué)的深入學(xué)習(xí)。9月25日，我校語(yǔ)文教研組有幸邀請(qǐng)到了重慶國(guó)學(xué)學(xué)會(huì)理事、重慶樹人教育研究院高級(jí)研究員，學(xué)語(yǔ)文之友雜志社主編方東流先生來(lái)我校開展群文閱讀研討會(huì)。小學(xué)部分管校長(zhǎng)李東，教科室主任代平，教技中心主任王小云以及小學(xué)部、初中部全體語(yǔ)文教師參加了會(huì)議。

“古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有‘隱’者留其名”。研討會(huì)首先觀摩了我校初中部易曉飛老師帶來(lái)的群文閱讀示范課《惟有“隱者”留其名——探究山水田園詩(shī)中的隱逸情懷》。易老師精彩生動(dòng)的講解，娓娓道來(lái)的課堂，精心細(xì)致的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們?cè)谠?shī)歌的國(guó)度里感受了不同文人的隱逸情懷。示范課受到了專家和老師們的一致好評(píng)！

群文新認(rèn)知，閱讀新方式。示范課后，樹人教育研究院方東流先生為老師們作了精彩的群文閱讀專題培訓(xùn)。他首先和老師們探討了“群文閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么？”它不同于以往的單篇教學(xué)，不是對(duì)課文做文本解讀，而是以“議題”為核心建構(gòu)起動(dòng)態(tài)可變化的文本。接著方先生解讀了溫儒敏先生提倡的“1+X”閱讀教學(xué)策略，由一篇衍生出多篇文本的教學(xué)。他著重講解了關(guān)于議題的生成途徑，判定議題是否有效等具體操作流程。最后，他以《論語(yǔ)》為例，細(xì)致地講解了在“群文閱讀”中如何進(jìn)行“文本互證”。

群觀詩(shī)文，文以傳情；教學(xué)為先，溫故知新。易老師精彩生動(dòng)地課堂，方先生細(xì)致入微的講座，為老師們開展群文閱讀教學(xué)啟迪了智慧，讓老師們明確了群文閱讀的教學(xué)方向和目標(biāo)。我們相信通過此次研討會(huì)，我校群文閱讀研討及教學(xué)定能再上一個(gè)新臺(tái)階！